云南實(shí)訓(xùn)考核裝置公司以項(xiàng)目教學(xué)以解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題為主。教學(xué)中的大部分項(xiàng)目課題由企業(yè)提供，其主要目的是解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，課題設(shè)置以問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)學(xué)生自主研究進(jìn)行解決，解決方案多元化，往往是出乎意料的。

       教師開(kāi)始并不進(jìn)行講解和手把手地教方案，而是通過(guò)通知、計(jì)劃、決定、運(yùn)行、檢查、評(píng)估等環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生自主解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生自主思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
       云南實(shí)訓(xùn)考核裝置廠認(rèn)為學(xué)業(yè)與就業(yè)同步，突出就業(yè)導(dǎo)向。教學(xué)內(nèi)容符合企業(yè)實(shí)際是職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的入職能力是職業(yè)教育的落腳點(diǎn)。在德國(guó)職業(yè)學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的同時(shí)，必須要找到實(shí)習(xí)單位，并將在企業(yè)工作實(shí)踐中遇到的問(wèn)題帶回學(xué)校研習(xí)。解決問(wèn)題的主線貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，提升了學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)能力與工作能力。